Рефлексія. Модуль 11

У цьому модулі ми остаточно підготували та продемонстрували власні Портфоліо. Достатньо складно було оцінювати демонстрацію робіт інших учасників тренінгу так, щоб це допомогло їм у їх подальшому навчанні. Я з'ясувала переваги публічної демонстрації результатів учнівських проетів, способи керування такою демонстрацією в класі. З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде впровадження в практику роботи створення Портфоліо вивчення теми для кожного учня та демонстрація результатів роботи.

Рефлексія. Модуль 10

У процесі роботи над цим модулем я зробила для себе висновок, що навчання учнів повинно бути ненав*язливим. Інакше, вчитель повинен спрямовувати роботу учнів і непомітно для них робити коректні підказки.

Рефлексія. Модуль 9

У процесі роботи над цим модулем я побачила, що учні у процесі роботи можуть самі спрямовувати себе у навчанні, а також поглибила свої знання стосовно диференціації навчального процесу.

Рефлексія. Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання,

зосереджене на потребах учнів», а саме -  необхідно ретельно продумувати критерії оцінювання учнів.  Оцінювання повинно проводитись на всіх етапах роботи над проектом, учнів обов’язково познайомити з цими критеріями. Оцінювання повинно будуватися навколо навчальних потреб учнів,

має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття, але ці критерії повинні бути дитині зрозумілими. Учень повинен знати, що необхідно зробити на певному етапі, і скільки балів він отримає за це завдання. Вчителю на початку роботи над проектом необхідно  визначити рівень розуміння учнями теми. Відповідно до їх рівня давати і завдання. Під час роботи над проектом необхідно систематично перевіряти як учні виконують завдання та проводити оцінювання на певних етапах. Але перш ніж давати учням виконувати завдання, необхідно самому спробувати їх розв’язати аби переконатися, що учні зможуть отримати ту чи іншу інформацію.   

Рефлексія. Модуль 7

Навчилася створювати приклади учнівських презентацій.Внесла зміни до свого Плану вивчення теми. Поділилася ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів.

Рефлексія. Модуль 6.

Цей модуль  допоміг мені  визначити, як  можна ефективно і безпечно  використовувати Інтернет-ресурси  для підтримки та оцінювання процесу навчальної  діяльності учнів. Я довідалась, які зміни  може  внести використання  сервісів  щодо спілкування та  співпраці у  навчанні  учнів. А саме,  використовувати  комунікації та співробітництво для покращення  процесу навчання учнів  та оцінювання.

Рефлексія. Модуль 5.

Цей  модуль допоміг мені  зрозуміти, як  я  можу використовувати Інтернет-ресурси  для того, щоб  підтримати своє  викладання та навчання учнів, зрозуміла, як  забезпечити відповідальне використання учнями ресурсів Інтернету, а саме колективний  пошук інформації та постійне  обговорення.

Рефлексія. Модуль 4.

Сьогодні ми дуже активно  дискутували, висловлювали свої думки та пропозиції. 

Здається, є Держстандарт і вимоги навчальної програми, в яких чітко окреслені всі питання. Але це тільки основні питання, відповіді на які породжують ще цілу низку інших запитань. Відповідно, і до оцінювання також не може бути одного єдино вірного підходу. Тому під час заняття потрібно було добре попрацювати, перш ніж створити власні засоби оцінювання учнів. Кожен проект повинен мати свої критерії оцінювання, бути представлений різними варіантами. 

Окрім засобів оцінювання, ми сьогодні створили презентацію для ознайомлення учнів з проектом, його цілями та завданнями.

Рефлексія. Модуль 3

Успішність реалізації учнями навчального проекту залежить від того, наскільки добре учитель бачить кінцеву мету навчання та результати проекту. Потрібно переконатися, що заплановані  вправи  допомагають   учням досягати поставлених навчальних цілей та зрозуміти головні концепції теми або ж побачити більш «загальну картину». Переглядаючи навчальні цілі, очікувані результати навчання та вимоги стандартів і програм, учитель повинен приймати рішення щодо пріоритетів у виборі змісту навчання учнів, розуміючи, як навчальні цілі співвідносяться з вимогами програм та стандартів.

Рефлексія. Модуль 2.

Сиситематизувала свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології.
Переглянула приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні. 
Обговорили з групою  шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття.
Розглянули  шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо .
Створила публікацію для ознайомлення з навчальними проектами.

Рефлексія. Модуль1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме вдосконалити свою педагогічну майстерність. Зареєструвалась на освітньому сайті програми.Навчилася створювати свій блог та користуватись ресурсами інтернету.